来自湖南湘潭的华文教师张婷负责现场指导学生制作香囊。31日，她通过微信告诉记者，这种寓教于乐的方式极大调动了学生们的参与热情。在制作的过程中，她会讲解端午节挂艾草、佩香囊等传统习俗的文化内涵。

5月30日，泰国曼谷培知公学华文教师张婷指导学生制作香囊。　(受访者 供图)

活动当天，张婷不仅吃到了从中国邮寄过来的大肉粽，还吃到了学校食堂泰国阿姨包的“大团圆粽”，里面有火腿、咸蛋黄、肉、花生等，馅料满满。

“文化传播从来不是简单的'复制粘贴'，而是一场双向的适应与共生。”张婷至今难忘学校春节联欢会时，全校女生身着大红喜鹊登枝或腊梅绽放图案的旗袍，男生统一穿着龙纹唐装的场景。此后的课堂上，她常结合教学内容向学生展示中国丰富多彩的传统服饰，希望在孩子们心中播下文化的种子。

“为什么端午节要吃粽子？”“这一天为什么要往江里投粽子？”在印度尼西亚泗水小太阳三语学校，华文教师尹铁娥在端午节前的课堂上，为孩子们深入讲解节日的由来，并将自己家人在中国观看龙舟赛的照片放进PPT，三年级的学生们看到后很兴奋，不停发问。

尹铁娥通过微信告诉记者，小太阳三语学校是当地颇有名气的华校，上千名学生中有95%以上是华裔，学校注重将中国文化的传播贯穿于教学始终，比如每星期一节的烹饪课有不少中国美食的“身影”，“关于传统节日的教学是最丰富的”。

老挝丰沙里省寮中华文学校华文教师何香宇的教学对象是幼儿园的孩子，她主要通过折纸船、赛龙舟图片等直观方式，让孩子们了解端午节。她在接受记者微信采访时说，学校附近小山坡上长满了类似粽叶的叶子，被本地老师采摘回来包粽子。“以节日为纽带，让学生在玩中学，也能增进当地民众对中华文化的认知与了解。”

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